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Ethisches Lernen in der allgemeinen Erwachsenenbildung
KBE-Publikation "Ethisches Lernen in der allgemeinen Erwachsenenbildung" in Kürze lieferbarNach dem Ende des gleichnamigen Projekts am 31. Dezember 2009
erscheint Mitte März 2010 die Abschlusspublikation.
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Konzept
Im Projekt werden Anlässe für ethisches Lernen, die sich in allen
Formen und im ganzen Themenspektrum der Erwachsenenbildung implizit
finden, aber häufig nicht genutzt werden, explizit gemacht und als
Lerngelegenheiten für ethisches Lernen genutzt.
Zentrales Anliegen ist es, ethisches Lernen als eine
Querschnittsaufgabe in der allgemeinen Erwachsenenbildung fest zu
verankern.
Innerhalb des Forschungsprojektes werden Kurskonzepte der
allgemeinen Erwachsenenbildung auf ihre explizit wie implizit
enthaltenen Bestandteile ethischen Lernens untersucht. Es wird
analysiert, an welchen Stellen ethisch-relevante Fragestellungen
auftauchen und wie Lernumgebungen gestaltet werden sollten, um diese in
einen fruchtbaren Lernprozess zu überführen. Die Analyse reicht vom
„Grundwerte-Kurs", über fremdsprachliche Lektürekurse bis hin zu
Gesundheitskursen - um einige Beispiele für die angestrebte Bandbreite
aufzuzeigen.
Die Ergebnisse dieser ersten Untersuchung fließen in eine
KursleiterInnenqualifizierung ein. Die DozentInnen setzen sich mit den
Komponenten ethischen Lernens auseinander und lernen, diese in die
Strukturplanungen ihrer Fortbildungsangebote zu implementieren. Sie
erproben Instrumentarien, um ad hoc auftretende ethische
Fragestellungen und kritische Kurssituationen souverän in die
Lehr-Lernsituation einzubeziehen.
In einem zweiten Projektschritt wird die Wirksamkeit der Fortbildung
in einer Feldstudie mit Kursauswertungen, DozentInnen- und
TeilnehmerInnenbefragungen sowie Lernerfolgskontrollen validiert.
Die Ergebnisse der Untersuchung versprechen Aufschluss auf zentrale Forschungsschwerpunkte des Projektes:
- Gibt es in Angeboten der allgemeinen Erwachsenenbildung implizite Lernanlässe, die sich in explizites ethisches Lernen überführen lassen?
- Wie können Lernumgebungen gestaltet werden, damit sie Teilnehmende zu ethischen Lernprozessen animieren?
Flankierend wird im BMBF-Projekt des Kooperationspartners IB&M
der Stellenwert von Multimedia für ethische Bildungsprozesse eruiert
und es werden Vorschläge zum Praxistransfer unterbreitet.
Ziele
Das Projekt agiert auf drei Ebenen:
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Erwachsenenbildungseinrichtungen erhalten die Möglichkeit, das thematische Profil ihrer Einrichtung zu schärfen und sie als qualifizierte Ansprechpartnerin in ethischen Fragen zu stärken.
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DozentInnen verbessern ihre Kommunika-tionsfähigkeit und gewinnen Zielklarheit in der Strukturierung und kompetenten Leitung ethi-scher Diskussionen in unterschiedlichen Veranstaltungsformaten.
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TeilnehmerInnen werden in der Kompetenz gestärkt, sich über die aktuelle Kurssituation hinaus fundiert und kritisch mit ethischen Problemlagen auseinander zu setzen.
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